01用科技力量，解放人力资源；用创新力量，提升管理质量。

随着“互联网＋”的浪潮兴起、智慧成果在教学领域的运用，一个高校拥有数百间多媒体教室，同时部署多媒体管理平台、云录播管理平台、信息发布平台等多个管理平台已经是常态，那么问题来了，这些平台的各类信息全部依靠人工管理将变得十分繁杂，同时，高校规模不断扩展，学生数量也急剧增加，相关职员的各种信息数据也成倍增长，若仅依靠人工来管理各类信息数据，费时费力效率也偏低。

02郑州轻工业大学，位于河南省会郑州市

学校创建于1977年，是卓越工程师教育培养计划高校、河南省重点建设骨干高校、河南省博士学位授予重点立项建设单位，入选河南省优势特色学科建设工程。建校以来，学校秉承“为之则易、不为则难”的校训，抓住国家促进高等教育发展的历史机遇，不断开拓创新、砥砺奋进。学校秉承推进信息化建设，服务学校事业发展理念，在信息化建设和管理方面引领潮流，绽放着与时俱进的魅力。

在郑州轻工业大学，教学可视化统一教学应用门户整体集成方案（以下简称统一门户）。通过搭建一个综合性管理平台，融合多种教学相关应用管理平台进行统一管理。统一门户，依托数据库与数据仓库，公共数据交换服务等相关技术，融入学校统一单点认证服务，统一用户管理，统一应用授权，统一应用控制等，通过基础数据服务进行数据交互，不仅消除了“信息孤岛”，还实现了将数据进行业务建模，共享数据信息和业务协同，让师生享受到一站式、全生命周期、主动式、个性化的服务。

轻工业大学教学信息化一直围绕“教学环境、教学资源、教学过程、教学管理”四个维度进行探索和建设，统一门户也对学校智慧教育建设进行助力，包含“智慧课堂，智慧环境，智慧管理”等。智慧环境建设主要体现在对常态化教室升级智慧应用升级，智慧课堂建设主要体现在针对课前，课中，课后三个环节，为师生提供便捷的移动应用，智慧管理主要对三个校区教学软硬件系统的集中监控和管理。

03统一门户教务系统应用设计，让教务管理更“智慧” 统一门户中控系统模块对接应用设计，让“校园一卡通”更便捷；学情分析评测系统模块对接应用设计，更好地解决传统听评课方式中存在的评判标准问题；前端常态化教室设计，实现创新教学。此外，和原有录播教室、智慧教室对接，可随时跳转到这些教室的管理操作页面。

值得一提的是，平台的特色功能，打造了师生个人空间，每位教师都拥有个性化的教学空间，文字、图片、视频等多种媒体信息的发布、直播，个人教学资源的订阅、管理与推送共享，留言评论、群组、互动交流等，形成个性化、多功能的网络教学科研服务环境，超越传统时空局限，促进教师个人隐性知识显性化。每个学生也拥有个人学习空间，可以在自己的学习空间里主动构建个性化学习中心，围绕学习和生活的需要，把分离的、有利于学习的资源、资讯、工具和服务等聚集起来，方便管理和使用。同时，空间又是开放和共享的，学生可以总结、反思其学习经验，搜集和分析学习资源，与他人进行交流及进行学习实践活动。

04智慧教学走进校园，进一步促进教学模式的转变

促进教育信息化发展，智慧学习环境是信息技术发展的必然结果，是促进教学发展的新理念、新模式、新趋势，建设智慧校园是基础性、长期性、经济性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分。

以实际需求为导向，围绕“智慧教育信息化”的建设要求和制定的基础教育中长期发展规划，按照以教学可视化信息化中心为中心点，各学校为基点，进行智慧教室创新教学模式构建。教育信息化支撑环境，促进教学水平跨越式的发展。并采用顶层设计的方法，依托于云平台进一步整合全校教育资源和应用，建设技术先进、公平开放、资源丰富、安全可靠的智慧教育资源共享平台，打造学校“科学管理、精准服务、高校运行、整体协同”的良好生态环境。

05翰博尔助力，郑州轻工业大学智慧校园更“智慧” 教学可视化统一教学应用门户整体集成方案，以智慧教育教学为理念指导，结合国内外先进教学方式方法，依托于大数据，人工智能等先进的科学技术深入融合到智慧教育信息化中，解决了智慧校园建设上的诸多难题。翰博尔致力于进一步借助科学创新、信息技术的力量，融合数字化、网络化、物联化、人工智能以及大数据等功能，促进高等教育教学的高质量发展。与时代同行，翰博尔将始终在创新的道路上不断书写新的翰博尔故事。